lunes, 30 de abril de 2012

ADOLESCENCIA DROGAS


Eduardo López Sabé




Enseñar la prevención sobre las drogas ,,sin saber lo que es la adolescencia,,es poner una mesa sin una de sus 4 patas,,,por lo cual,,,la información no llegará como quisieramos a esos chicos,,,,entender su mundo,,lo que sufren,,,entender sus normas,,sus preocupaciones,,sus mitos,,,sus ilusiones,,sus derechos y obligaciones,,,,,,,NO POR BEBER,,NO POR FUMAR,,,SE ES UN HOMBRE,,,,,,,CUANDO TE OFREZCAN DROGA,,,TU AMIGO,,,,TU GRUPO,,,UNA PERSONA DESCONOCIDA,,,,Y TE DIGA QUE NO PASA NADA,,QUE TODOS TOMAN,,,,QUE NADIE SE MUERE,,,,,AUNQUE SE RÍAN DE NOSOTROS,,,,DI NO,,,,,,VERÁS QUE EL TIEMPO TE DA LA RAZÓN,,,,,,la prevención de la drogas,,empieza sabiendo que el mundo,,la vida del jóven,,,es fuera de los contextos y entendimientos de las personas mayores,,,,,cuando querramos enseñar a un jóven, no lo hagamos enseñándole lo que nosotros nos gustaría que fuere,,,no le demos órdenes,,enseñemos a razonar y entender porque las decisiones a veces se deben de tomar de ese modo,,,es normal,,que sus problemas,,para nosotros sean absurdos,,pero pensemos que para ellos pueden ser un drama,,busquemos que nos hablen de sus cosas,,vayamos un día a tomar una copa,,explíquemos nuestros problemas como si fueran mayores,,,hagamos que participen de las soluciones de los problemas de la familia,,,,,no los obliguemos en los estudios,,quisiéramos que fuesen médicos o abogados,,pero que sean aquello en lo que se sientan identificados y felices,,,,con ello ayudaremos a los jóvenes a crecer con cultura y personalidad,,,,,,
En las drogas nos enfrentamos,,que los grupos toman,,las peñas toman,,,que sino lo haces eres un ser abandonado de los demás,,al igual que toda chica debe tener su novio,,aunque tenga ya sus 8 años,,porque sino sus compañeras de algún modo las marginan,,,,en los procesos de las drogas pasa lo mismo,,,tomas,,participas,,eres uno más,,y disfrutas de todo ello,,pero sino lo haces eres la burla de todos,,de todas las personas que forman parte de tu grupo,,,y la ayuda en la prevención de las drogas debe dirijirse a esa concienciación,,,entender la realidad del tema,,desde la prespectiva social,,,,,,de la persona , lo pierde todo,,,,todo su familia,,su respeto,,su dignidad, dinero todo,,,,,pero además es un engaño de quien vende,,y te engaña,,porque tu vida le importa nada,,y el dinero es lo que manda,,,le da igual que te mueras,,es dinero no tiene humanidad,,,,,,desde la prespectiva física,,,,las innumerables enfermedades físicas que irás adquiriendo en tu consumo,,casual,,diario,,constante,,,,,,,,,,,,,hepatitis,,infecciones de corazón,,,vih,,,pneumonías,,,,,,que te destruirán la vida,,,,,y psicológicas,,,¿porqué algo que me sienta bien,,me da placer,,me va a matar,,bueno lo dejaré cuando quiera? Pero no puedes dejarlo,,,----------pensar que somos en nuestro contexto humano,,70% de agua,,un conjunto de reacciones químicas,,,-------y todo en nuestro cuerpo se regula de ese modo,,,,,nuestro cerebro es un universo interior del cual conocemos no todo,,y cada parte del cerebro,tiene su función y así la cumple,,y existe una zona,,donde tenemos las sensaciones de bienestar, placer,,paz,, y la droga se dirije a esa zona,,,y destruye la parte de esa zona,,haciendo que las sustancias del cuerpo se distorsionen,,,haciendo que sea la droga,,quien cubra ese lugar,,,la persona habrá un momento que no podrá dejarlo,,,porque el cuerpo esa zona le solicita la droga,,que es quien cubre en esos momentos las funciones ,,para funcionar,,,,,,,,,,,,,,es decir de ese primer placer,,,diversión , fantasía,,,,se pasa a la necesidad,,,,sufrimiento,,,infierno,,,,,,,esa es la realidad,,,del propio cuerpo,,,,y entender que es como si nuestra sangre,,de nuestro cuerpo la quisieramos cambiar por una sustancia de fuera,,la conclusión final,,sería ,,la propia muerte,,,tal vez un inicio feliz,,pero al final la muerte,,,,,porque no olvidemos la droga,,sólo  tiene un final ,,,la muerte,,,,,,,,,eso es la verdad de la droga,,y lo que los adolescentes deben plantearse y entender

SIMPLEMENTE BELLO

Fran Sáez:



CREO QUE RELATO MI VIDA EN CONSUMO


Juan Carlos Sanchez Gil:


No te aburres de beber, no te preocupas por nada.
Bebes hasta caer, sientes tú vida como se acaba.
Bebes para remediar o ahogar problemas,
No sabes qué hacer, vives mortificado por tus penas.

Doy un poco de asco, bebo demasiado
Estoy atrapado, encadenado al fracaso.
Un mal viviente, un hombre desgraciado.

¿Por qué bebo tan seguido?
No sé, supongo el alcohol es mi único amigo.
Todo el día con resaca y el cuerpo cortado,
Echado medio día en cama, ando muy cansado.

Sales a beber los fines de semana,
Ya no es sólo un vicio, ahora es deporte.

Estás atrapado, encadenado ala maldita botella,
Estás anexado, practicante del alcoholismo.
Todo el día con resaca y cerebro apagado,
Sin fortuna ni fama, soy un tipo fracasado.

Puedo amanecer tirado, en las puertas de un bar.
Con unos pocos céntimos, pido a la gente dinero.
Así poder seguir bebiendo, bebiendo todo el santo día.

BUENA DEFINICIÓN


Ruben Esteban Martin Arcana:

Intentando una BUENA DEFINICIÓN de lo que es "LA ADICCIÓN", te lo digo en tres :
1- Me gustó, quiero que ésta experiencia se repita, se repita.....EXCLAVITUD!!!!
2- Quiero sentir la misma intensidad de emoción, aumenta la dosis, aumenta....
........aumenta, ENFERMADAD!!!!.
3- No puedo abandonar la droga, si lo hago, sufro, sufro, ....ABSTINENCIA!!!!
Porque quiero que se repita hago una DEPENDENCIA, Porque quiero sentir igual que ayer, aumento la dosis hago una INTOXICACIÓN, y porque ahora quiero dejarla y " NO PUEDO " vivo la terrible y dolorosa sensación de ABSTINENCIA, si me resigno a este "TERRIBLE CÍRCULO" SE QUE !M O R I R É! ....DIOS LÍBRAMÉ!!!!!
EL TE LIBRARÁ DE ESTOS LAZOS MORTALES DE LA ADICCIÓN A LAS DROGAS
Lo dice su Palabra: 2°Ti.2:26 y escapen del lazo del diablo, en que están cautivos a voluntad de él. CONTINUARÁ....
....

sábado, 28 de abril de 2012

Asociación SAFA


· Asociación SAFA

ALBACETE.

Prevenir contra las drogas


Prevenir contra las drogas, tema de varias charlas

24.04.12 - 01:00 -


El Instituto de Enseñanza Secundaria 'Cristóbal Pérez Pastor' acoge este martes, miércoles, jueves y viernes, unos talleres-charlas para sensibilizar a los jóvenes y adolescentes , sobre el consumo de drogas, alcohol y tabaco, organizado por la Asociación 'Drogas no, gracias' ubicada en el Centro de Desintoxicación en la pedanía tobarreña de Sierra, en colaboración con la Concejalía de Juventud y Sociales.
A estas jornadas, a las que asistirán 360 jóvenes estudiantes de ESO y del ciclo formativo de grado medio, está previsto desarrollar temas relacionados con la prevención de las drogas, especialmente , el alcohol y el tabaco, al tratarse de personas de entre 13 y 16 años, y que serán impartidas por el presidente de 'Drogas no, gracias', Fernando Reyes, junto con la animadora sociocultural del Ayuntamiento Lourdes Guerrero y la concejala de Juventud Esperanza Martínez. Igualmente, el jueves contarán con la presencia de un miembro de ARETO (Asociación de Alcohólicos Rehabilitados de Tobarra) y del Alcalde de Tobarra Manuel Valcárcel.
Se tratará de concienciar a los asistentes de que la edad de inicio en el consumo es un importante factor de riesgo que suele aparecer cada vez más en edades muy tempranas.
Por su parte , la concejal de Juventud y Servicios Sociales, Esperanza Martínez, aseguró: «Hacemos estas jornadas para que los jóvenes se conciencien de que las drogas no solamente afectan a la persona, sino a toda la familia. Las drogas no son un juego».

DEJA A UN LADO LA DROGA

Jesús Hurtado:

Importantes los controles de salud y sobretodo en los grupos de riesgo


Eduardo López Sabé:

LOS JOVENES EN CONFLICTO CON LA LEY


Mary Gonzales:

Construcción de subjetividad de
jóvenes en conflicto con la ley desde la
implementación de las políticas de minoridad.
Las políticas hacia la niñez han sido históricamente un campo de mucha discusión y donde con mayor crudeza se aprecian las dificultades del Estado para resolver con propiedad las diferentes cuestiones que la sociedad presenta: chicos de la calle, delitos juveniles, desamparo, consumo de drogas, etc.


El discurso de la minoridad y la delegación de la institucionalización del menor de edad se producen entre 1919 y 1930, período durante el cual los niños fueron evaluados según su condición social y según su origen, a partir de la aplicación de la modernización escolar y la intervención estatal para la institucionalización de la niñez no escolarizada. Desde una perspectiva que entendía que la pertenencia a “familias pobres” los colocaba en riesgo social, se establecen las catego-rizaciones dentro del universo de la niñez: los pobres, los de clases media y alta. De ahí en adelante los niños de sectores pobres se transformarán en “menores”, sin más. Corresponde a 1919 la sanción de la ley Agote, que da origen al “patronato del menor”, figura institucional que designa la tutela del Estado. La misma establece la intervención del Poder Judicial y del Ejecutivo: Tribunales de Menores y Consejo Nacional o Subsecretaría de Minoridad, incumbencia de las partes tanto en los asuntos penales como asistenciales. El juzgado determina la pena que corresponde imponer al menor que ha cometido delito: la privación de la libertad se cumplirá en la modalidad que el Juez disponga, en establecimientos especiales de régimen cerrado o semi-cerrados dependientes de la Subsecretaría en la provincia de Buenos Aires.
Otro, y muy diferente es el espíritu de la Convención de los Derechos del Niño que en su Art. 37 establece que “ningún niño sea privado de libertad ilegal o arbitrariamente. La detención, encarcelamiento o prisión se llevara a cabo de conformidad con la ley y se utilizará tan sólo como medida de último recurso y durante el período más breve que proceda”.
Ciertamente los programas dirigidos a los jóvenes infractores revisten multiplicidad de factores para analizar, y las consecuencias que los mismos conllevan a nivel de su subjetividad es un campo de muy pobre exploración. Desde una concepción predominante de control social, individualista y utilitaria, se desestima el impacto que determinados dispositivos institucionales imprimen en el nivel personal, familiar y cultural. La persistencia del modelo de tutelación en términos de internación y consecuente desmembramiento familiar y social resulta la característica destacable y responde a una lógica custodial que persiste en los organismos estatales respecto del adolescente. Cabe preguntarse ¿ qué consecuencias tiene en la construcción de la identidad de un joven la primacía de este discurso legal que lo interpela?.
Ante el grave crecimiento de los niveles de indigencia- ya que se reconocen 1.200.000 de jóvenes excluídos en todo el país- se plantea la necesidad de reconocer que los mecanismos de protección a los niños y jóvenes presentan graves fallas.
El asistencialismo, el paternalismo y la internación, que han sido los modos de resolución a nivel del Estado, muestran su fracaso. Siete de cada diez delincuentes adultos han pasado en su juventud por uno o más de los institutos de menores, según estadísticas oficiales de la Suprema Corte de Justicia de la Provincia de Buenos Aires, año 2000. Actualmente en el territorio del Estado provincial hay más de 8000 niños internados en estos establecimientos. El incremento de jóvenes que entran a la órbita judicial no resuelve sin duda el problema, sino que al contrario pareciera que este camino tiende a su reproducción. Las cifras confirman un paulatino y sostenido crecimiento de la participación de jóvenes en la comisión de todo tipo de hechos ilícitos. Los integrantes de un equipo interdisciplinario de las Universidades nacionales de La Plata y de Córdoba alcanzaron la siguiente progresión: en la década del “70 sólo un 5 por ciento del total de homicidios eran cometidos por menores, en los «90 el índice trepó a un peligroso 38 por ciento. Una investigación del Ministerio de Seguridad bonaerense arroja los siguientes perfiles: El 94 % es varón y argentino, el 56 % es nacido en la provincia de Buenos Aires y el 28 % en Capital Federal, y el 65% tiene entre 18 y 32 años. Cuatro de cada 5 están acusados por robo, la mayoría consume drogas o alcohol y está desocupada o subem-pleada, y la mitad tuvo su primer trabajo entre los 10 y 15 años. La mayoría comenzó a delinquir siendo menor de edad, y el 65 % no inicia la escuela secundaria. El 78 % de los delitos que se les imputan fue cometido contra la propiedad.
¿Qué tipo de intervenciones o gestiones institucionales se propiciaron y se propician desde las políticas de minoridad para que se evidencie tamaño fracaso?, ¿Qué responsabilidad le cabe al Estado en lo que hace a la reproducción y consolidación de la delincuencia juvenil?
Siguiendo la lógica de tutelación el sujeto necesita de la intervención judicial al hallarse imposibilitado de procurar su salud física o moral; no cuenta con el amparo familiar suficiente, no cuenta con los recursos necesarios para llevar adelante su vida sin riesgos para sí o para los demás. Desde esta perspectiva la variable de control de la situación que se presenta es la internación en un establecimiento tutelar a fin de realizar un tratamiento institucional que le permita a futuro su reintegro a la sociedad. El menor de edad se ofrece como un sujeto incompleto, carente y sin recursos personales para orientar su vida. Por obra de la declaración judicial y posterior tutela del Estado, el Menor es una categoría degradada de infancia.
¿Cómo imprime su huella en la subjetividad de un joven la pertenencia a esta categoría? ¿Cuáles serán sus formas de vinculación con el tejido social? ¿ Qué sujeto adviene desde estas lógicas no inclusivas?
Desde lo histórico social se puede afirmar que en las postrimerías del siglo 19 se configuran las dos infancias: la de los niños propiamente dichos, con posiciones de sujeto por su pertenencia a una familia legítima y al sistema de educación pública; y el de menores, con posiciones de sujeto-objeto relacionadas con la carencia de familia, recursos o desamparo moral y pupilo del Estado. El debate que se dio la sociedad sobre deberes y derechos de los niños en los años finales del siglo 19 respondió a la necesidad de conformar el sistema educativo público de acuerdo a los parámetros morales y políticos de la república conservadora.. Agregado a ello, la ola inmigratoria desplegó el abanico de infancias que la explosión demográfica producía.
Los niños que ingresaban al sistema tutelar de las Sociedades de Beneficencia o los Patronatos tenían su origen en familias, generalmente de sectores populares, eran ilegítimos o quedaban fuera de la estructura familiar legítima y por tanto debían ser expulsados de la visibilidad social, para ingresar en esos circuitos de socialización muchas veces centrados en la victimización y el escarnio.
Es decir que la categoría “menor” se forja en un circuito de nominación y tutela que determina que esos sujetos queden inhibidos en su acceso a otros territorios de la sociedad y la cultura. Esto fue así desde su origen y sigue estando presente en las políticas que se diseñan y en las prácticas que se desarrollan en muchos de los institutos de reclusión en la actualidad.
Como remarca García Méndez existe un criterio jurídico sancionador por el cual se mantiene institucionalizados a millares de niños y jóvenes, privados de libertad por la mera falta de recursos materiales o el no-funcionamiento de las instituciones encargadas de la protección y desarrollo de la niñez.
La categoría niñez o jóvenes alcanza en la actualidad el valor de nomenclatura técnica que se abstrae de los circuitos de pertenencia y se la universaliza. Se desconoce de esta manera las diferencias que a nivel de su subjetividad imprimen las prácticas culturales y los territorios de circulación de los jóvenes, y por tanto, los posicionamientos que suelen tener con relación a los adultos, mediante los cuales los circuitos de pertenencia los ubican según procedan como hijos, escolares, vagabundos o trabajadores.
La subjetividad es el “campo de producciones simbólicas colectivas- creencias, prejuicios, juicios, representaciones sociales y el imaginario social- que sostienen posicionamientos subjetivos y atraviesan discursos y prácticas de las personas, en los grupos y en las instituciones”.

El diseño de políticas de minoridad no ha quedado ajeno a la concepción positivista de orden y progreso que vino imperando en el último siglo, y que naturalizo un tratamiento diferencial a las dos infancias. Bajo estas circunstancias se trazaron planes y programas que reflejan la “doctrina de situación irregular” (o de cuidado) de los niños, activa en la ley 22.278 y 10.067.
Acertadamente la Convención de los Derechos del Niño establece el marco de los derechos fundamentales a todos los niños sin distinción, dando posibilidad a un soporte conceptual de igualdad y equidad.
Esta diferencia entre marcos conceptuales va forjando cambios a nivel de los programas y es de esperar, en los marcos jurídicos también. Desde la mirada de la Convención el niño es sujeto de derechos, tiene reconocimiento como persona mas allá de su infracción a la ley, y su tratamiento se enmarca fundamentalmente en programas educativos y preventivos.
Ante el creciente deterioro de las condiciones de vida, las políticas sociales se ofrecen como “sogas de auxilio”para las puntuales situaciones de salud, educación y pobreza. La segmentación de las necesidades y la permanente dispersión y superposición de programas sociales serán la consecuencia inevitable que se plantea desde la estructura del Estado.
Las instituciones de minoridad resultan funcionales a un discurso de desigualdad natural y en el que la institución se ofrece como receptor- corrector de los déficit constitutivos. Desde los objetivos imaginarios el sistema institucional construye puentes con la sociedad que posibilita retornos de los niños luego de procesos de socialización establecida.
Si bien existen jóvenes que logran alcanzar nuevas situaciones de integración social, el alto porcentaje de adultos que ocupan las cárceles con antecedentes en establecimientos de minoridad parece desmentir los ideales institucionales. No olvidemos el alto porcentaje de población carcelaria adulta que tuvo oportunidad de pasar un tiempo de internación en algunos de los Institutos de menores, so pretexto de tutela, desarrollo integral y re-socialización.
Por lo tanto, resulta atinado considerar que el pasaje institucional más que puentes, constituyen corredores circulares, por los que el aislamiento, la deprivación afectiva a la que son sometidos y la pérdida de lazos familiares si los hay, se conjugan en la construcción de un destino predeterminado.
Minorizar es construir un niño que transita por determinadas prácticas y discursos que impactan en su subjetividad y lo determinan a ocupar un lugar degradado.
La prevención deviene del intento de no repetir aquellas situaciones que pueden concientizarse y a partir de allí impedir se cristalicen en la creación de síntomas. Intervenir preventivamente implica disponer recursos – materiales y simbólicos- para evitar que un determinado hecho perjudicial llegue a concretarse, a la reducción posible del riesgo de enfermar. Esto entraña, frente a lo complejo de las situaciones humanas, intervenir a partir de las prácticas y los discursos, creando condiciones favorables de salud mental para todos los sujetos.
Sostenemos que existe un camino posible en el que la prevención es eje fundamental para resolver la conflictiva de miles de niños y jóvenes infractores, desde planes y programas que tiendan al desarrollo de otras posibilidades subjetivas, a partir de propuestas educativas y de capacitación laboral, y fundamentalmente de programas que posibiliten reforzar los lazos sociales por los cuales un sujeto puede construir creencias y valores acordes a una vida en sociedad.

viernes, 27 de abril de 2012

COMO EN FOCAR LA EDUCACION A LOS MENORES ANTE LA DROGA

Noly Regueiro Cacheiro:

Pues mira Fernando,yo no no me kreo mas lista ke nadie,pero si se komo funciona el mundo de las drogas,y en diferentes eskalas,por eso digo ke nunka se akabaran,hay mucho dinero y demasiados gordos metidos en medio.Yo digo ke debemos de llevar a nuestros hijos al final,del kamino de las drogas...kiero decir ke,kuando nuestros hijos van teniendo entre 9 y11 o12 años,sgun sea su madurez,ponernos a su altura,pero sin miedos ni tabues,y razonando todas sus dudas y preguntas,y llevarlos a los centros donde se esta repartiendo metadona,a los centros donde pasan los dias la gente kon sida,a los stios donde se trata el alcohol...En vez de estar todos los dias diciendole cada vez ke salen de kasa,lo de siempre,kuidado kon esto,mira lo pasa kon lo otro,pues no!!Antes de pase eso,enseñemosle en el kaso del alcohol y las drogas,el final del kamino,el verdadero final...

Una noticia de televisión--------------entender la adolescencia


Eduardo López Sabé:


Hoy sale una noticia, por televisión,en EEUU, varios adolescentes del país se suman a la moda de beber el gel desinfectante que se usa para la higiene de el virus de la gripe A para colocarse,,produciéndose entre ellos ,graves problemas de desintoxicación,,La noticia es una muestra de la conducta de muchos adolescentes,,insconciencia,,padres que no están encima de lo que sus hijos hacen,,descontrol,,y nos muestra el porqué de las drogas,,en los procesos de prevención debemos , tener en cuenta no sólo el complejo proceso de la enfermedad de la droga,,sino el complejo proceso del grupo al cual nos dirijimos,,en éste caso la adolescencia,,un grupo vulnerable,,por su incapacidad de formación en muchos aspectos,,yo con 15 años,,iba a los portales de las casas, tocaba todos los timbres,,y me iba corriendo,,hoy con 50,,entenderán que no lo hago,,pero forma parte del proceso de comprensión de la adolescencia,,de lo que es,,de su formación,,y con ello,,si entendemos eso,,podremos ayudar de verdad a partir de la prevención a muchos adolescentes con problemas en las drogas

HACER PSICOTERAPIA


gabinete-carizia.blogspot.com


LUNES 12 DE MARZO DE 2012

HACER PSICOTERAPIA

El haber hecho terapia personal me ha permitido ahondar en el sentido (¿qué?), en la importancia (¿por qué?) y la necesidad (¿para qué?) que lleva a las personas a hacer un proceso terapéutico.

-           Siento que la terapia no es un lujo sino una “necesidad” que se despierta por la propia sucesión rítmica que la vida nos propone a cada ser humano. Las crisis y los cambios son simplemente un hecho irrefutable, y como las estaciones cambian y el sol sale cada día, las personas estamos en constante cambio.
-           Cuando uno hace terapia no es lo mismo llegar a ella cuando ya no nos queda más remedio, que por la importancia que le damos a investigar, ahondar y reflexionar acerca de las necesidades que se despiertan en nuestro propio encuentro personal con los demás, la vida y nosotros mismos, en continuo cambio.
-           Ese encuentro deliberado y consciente al que la persona acude a hacer cambios personales se da dentro de un contexto y una relación terapéutica, donde la persona dirige su atención hacia sí misma, el problema, sobre sus relaciones y su vida. Es un encuentro buscado de manera más o menos intencional donde se dan multitud de sintonías, contactos y ejercicios, pero  todos con una misma actitud central, el “encuentro profundo en relación”.
-           Eso no quiere decir, que el cambio solo provenga de ese encuentro deliberado. Es necesario generalizar lo aprendido en la actividad diaria del paciente, siendo necesario un hacer atento y en el presente, en el lugar donde se producen las dificultades, en el día a día.
-           Es necesario los siguientes aspectos a tener en cuenta: reconocer la necesidad y el derecho a iniciar un proceso terapéutico, donde solucionar los problemas actuales y/o el des-cubrimiento personal (el descubrimiento puede formar parte natural de un tiempo dedicado para mi), el encuentro terapéutico requiere un tiempo y un espacio de dedicación (es importante para la efectividad el dedicar atención, tiempo y energía al proceso terapéutico) y, un querer aprender, vivir y mostrar las latitudes del cambio (ir explorando, investigando los modos personales en que actuamos, sentimos y pensamos, practicar los descubrimientos y disfrutar de ellos, hablar del proceso y posibilitar que se den los cambios en el día a día, y conceder importancia, como algo irrenunciable a lo que se tiene derecho, al mero hecho de iniciar un proceso terapéutico)
 

PADRE YONY.PESCADOR DE HOMBRES

Ana Maria Franco:



LOS JÓVENES TAL COMO SON



Eduardo López Sabé:
NO PODEMOS DESEAR QUE LOS JÓVENES, PIENSEN COMO NOSOTROS, SINO AYUDARLOS A PENSAR,,NO PODEMOS DESEAR QUE HAGAN LO QUE QUEREMOS, SINO ENSEÑARLES A TOMAR DECISIONES QUE NO HAGAN DAÑO A NADIE,,NI A ELLOS MISMOS,,NO PODEMOS DESEAR QUE CUMPLAN ÓRDENES,,SINO QUE COMPRENDAN LOS MOTIVOS RAZONADOS,,DE LAS DECISIONES TOMADAS,,,,DE TODO ELLO,,CUANDO HABLEMOS DE DROGAS,,HAGÁMOSLO,,DESDE LA EDAD DE ELLOS,,ENTENDAMOS SUS PROBLEMAS,QUE NO LO SON PARA NOSOTROS,,PERO PARA ELLOS PUEDEN SER DRAMAS,,ENTENDAMOS ESA SITUACIÓN,SEPAMOS CUANDO HABLAMOS DE DROGAS A LOS JÓVENES,,LO QUE SIGNIFICA PARA ELLOS DESDE SU ÁMBITO,,DESDE EL GRUPO TOMAR DROGAS,,Y SEPAMOS LO QUE SIGNIFICA ESE PRIMER PLACER, EN LA DROGA,,QUE LUEGO ES INFIERNO,,LO QUE SIGNIFICA LA MENTIRA EN LA DROGA,,LA CORRUPCIÓN DEL NARCONTRÁFICO,,LA MENTIRA DE CUANDO TE OFREZCAN,,TU GRUPO, TUS AMIGOS,,SÓLO ASÍ ESCUCHÁNDOLOS PODREMOS AYUDARLOS

LA DROGA DEJA SECUELAS


Eduardo López Sabé:
La realidad de la enfermedad,,de las drogas,,la verdad sobre la enfermedad,,y el daño que produce a la persona en toda su globalización

La serotonina y la ansiedad.




Eduardo López Sabé:
El universo de nuestro cerebro,,y todo aquello que ocasiona nuestros problemas en salud menta





JORNADAS EN TOBARRA (CADA DÍA VAMOS DANDO PEQUEÑOS GRANDES PASOS ENTRE TODOS)


Me siento bien ha sido maravilloso, muchas horas pero ha valido la pena el cariño de los chicos es algo que te llena del todo y no lo cambio por nada,los besos y abrazos recibidos, demuestran que siendo realista amable ,y no asustando a nadie ,ha cambio recibes atención respeto y cariño,espero que muchos replanteen su vida y aprendan,de lo que en todos estos día era el mensaje "NO,GRACIAS",tengo que agradecer a Asuntos Sociales y al Ayuntamiento con su Alcalde al frente, toda la ayuda que estoy recibiendo,son personas sensibilizadas con el tema ,y que entienden perfectamente que hay que prevenir así como a la Policía local y su Jefe que al final del día en el Ayuntamiento,apoya todas estas charlas ,Gracias Tobarra continuaremos en la lucha y gracias chavales por vuestra paciencia,y mención especial al Instituto a los Tutores ,Director y personas implicadas en esta semana, espero que no se me olvide nadie y si así fuese que me disculpe ,Gracias.

www.latribunadealbacete.es
Finalizan los talleres que se han desarrollado durante toda la semana - La Tribuna de Albacete

jueves, 26 de abril de 2012

HEPATITIS C


Eduardo López Sabé:

La hepatitis C, es fácil pasar a una cirrosis,,fácil pasar a un cáncer de hígado,,todo enfermo por las drogas,,requiere un control,,ojo,,no al intercambio de jeringas,,ojo a las relaciones sexuales uso de preservativo,,ojo a las bolsas de sangre, o contacto directo con la sangre en heridas,,,,,,los cuidados deben ser siempre en un principio por la prevención

DESDE LOS AFECTOS


Mary Gonzales:
Fotos del muro
DESDE LOS AFECTOS


Como hacerte saber que siempre hay tiempo,
Que uno solo tiene que buscarlo y dárselo,
Que nadie establece normas salvo la vida,
Que la vida sin ciertas normas pierde forma,
Que la forma no se pierde con abrirnos,
Que abrirnos no es amar indiscriminadamente,
Que no está prohibido amar,
Que también se puede odiar,
Que el odio y el amor son afectos,
Que la agresión porque si, hiere mucho
Que las heridas se cierran,
Que las puertas no deben cerrarse,
Que la mayor puerta es el afecto,
Que los afectos nos definen,
Que definirse no es remar contra la corriente,
Que no cuanto más fuerte se hace el trazo más se dibuja,
Que buscar un equilibrio no implica ser tibio,
Que negar palabras implica abrir distancias,
Que encontrarse es muy hermoso,
Que el sexo forma parte de lo hermoso de la vida,
Que la vida parte del sexo,
Que el "porque" de los niños tiene un porque,
Que querer saber de alguien no es solo curiosidad,
Que querer saber todo de todos es curiosidad malsana,
Que nunca está de más agradecer,
Que la autodeterminación no es hacer las cosas solo,
Que nadie quiere estar solo,
Que para no estar solo hay que dar,
Que para dar debimos recibir antes,
Que para que nos den debemos saber como pedir,
Que saber pedir no es regalarse,
Que regalarse es, en definitiva, no quererse,
Que para que nos quieran debemos demostrar que somos,
Que para que alguien sea hay que ayudarlo,
Que para ayudar hay que saber alentar y apoyar,
Que adular no es ayudar,
Que adular es tan pernicioso como dar vuelta la cara,
Que las cosas cara a cara son honestas,
Que nadie es honesto porque no roba,
Que el que roba no es ladrón por placer,
Que cuando no hay placer en las cosas, no se está viviendo,
Que para sentir la vida no hay que olvidarse que existe la muerte,
Que se puede estar muerto pero en vida,
Que se siente con el cuerpo, con el alma y con la mente,
Que con los oídos se escucha,
Que cuesta ser sensible y no herirse,
Que herirse no es desangrarse,
Que para no ser heridos levantamos muros,
Que sería mejor construir puentes,
Que sobre ellos se va a la otra orilla, y también se vuelve,
Que volver no implica retroceder,
Que retroceder también puede implicar avanzar

¿Cómo hacerte saber que nadie establece normas salvo la vida pero con AMOR?

miércoles, 25 de abril de 2012

RITTA TONELLI


Tu Sueño es el Principio de tu Éxito

abr 22, 2012 by 
EL PEQUEÑO GUSANITO

Un pequeño gusanito caminaba un día en dirección al sol. Muy cerca del camino se encontraba un Chapulín: -¿Hacia dónde te diriges? -le preguntó.
Sin dejar de caminar, la oruga contestó: -Tuve un sueño anoche; soñé que desde la punta de la granmontaña yo miraba todo el valle. Me gustó lo que vi en mi sueño y he decidido realizarlo.
Sorprendido, el chapulín dijo, mientras su amigo se alejaba: -Debes estar loco!, ¿Cómo podrías llegar hasta aquel lugar? !Tú, una simple oruga! Una piedra será para ti una montaña, un pequeño charco, un mar y cualquier tronco una barrera infranqueable. Pero el gusanito ya estaba lejos y no lo escuchó.
Sus diminutos pies no dejaron de moverse. La oruga continuó su camino, habiendo avanzado ya unoscuantos centímetros. Del mismo modo, la araña, el topo, la rana y la flor aconsejaron a nuestro amigo desistir de su sueño.
-¡No lo lograrás jamás! -le dijeron. Pero en su interior había un impulso que lo obligaba a seguir.
Ya agotado, sin fuerzas y a punto de morir, decidió parar a descansar y construir con su último esfuerzo un lugar donde pernoctar: -Estaré mejor -fue lo último que dijo, y murió.
Todos los animales del valle, por días, fueron a mirar sus restos. Ahí estaba el animal más loco del pueblo.  Había construido como su tumba un monumento a la insensatez. Ahí estaba un duro refugio, digno de uno que murió “por querer realizar un sueño irrealizable”.
Una mañana en la que el sol brillaba de una manera especial, todos los animales se congregaron en torno a aquello que se había convertido en una ADVERTENCIA PARA LOS ATREVIDOS.
De pronto quedaron atónitos. Aquella concha dura comenzó a quebrarse y con asombro vieron unos ojos y una antena que no podía ser la de la oruga que creían muerta. Poco a poco, como para darles tiempo de reponerse del impacto, fueron saliendo las hermosas alas, arco iris de aquel impresionante ser que tenían frente a ellos: UNA MARIPOSA.
No hubo nada que decir, todos sabían lo que haría: se iría volando hasta la gran montaña y realizaría un sueño; el sueño por el que había vivido, por el que había muerto y por el que había vuelto a vivir.
                                                                       Si lo puedes soñar, lo puedes realizar. WALT DISNEY
Según Napoleón Hill, autor de “Piense y hágase rico”, hay cuatro pasos concretos para la consecución de nuestros objetivos, el primero de los cuales, te propongo conversarlo hoy. Tenés que tener en cuenta que este programa no se aplica sólo a cosas materiales, sino a todo lo que deseas fervientemente: tener una pareja, una meta solidaria, fortalecer tus vínculos personales, etc. Si tenés claro esto, coincidirás conmigo en que este método de Hill, sirve para todas las personas sin excepción.
Podrán creer que soy un soñador, pero no soy el único. JOHN LENNON.
Si querés que este post impacte en vos con un resultado, necesitás acompañarme en el siguiente ejercicio:
Imaginate a vos mismo, el año próximo, un domingo a la tarde:
¿Dónde te encontrás?
¿Con quién estás?
¿Qué estás haciendo?
¿Cómo te sentís?
¿Cómo es tu vida en ese momento?
¿Qué estás haciendo importante?
¿Cuáles fueron tus aprendizajes más relevantes?
¿Qué comportamientos cambiaste?
¿Cómo son tus pensamientos?
¿Cómo es tu trabajo?
¿Qué haces en tu tiempo libre?
¿Cuáles son las cosas que lograste?
Si dejás de soñar se detiene la vida.
 Dios no nos hubiera dado la posibilidad de soñar si no nos hubiera dado, además, la posibilidad de hacer realidad nuestros sueños.
            Cuando sepas tu sueño (eso que te hace vibrar, eso que inflama tu esperanza, eso que te hace levantar cada mañana y con sólo visualizarlo, saca de vos una sonrisa), trabajá, poné la vida en él, y si te das cuenta de que te agotás, hacé un alto en el camino, observá qué te falta cambiar y producí tu cambio. Entonces, con otra amplitud de posibilidades, con una mirada diferente, seguí adelante y logralo.
Todo lo que claramente imaginemos, ardientemente deseemos y entusiastamente emprendamos, inevitablemente, sucederá.
 Necesitás: Un sueño visualizado con detalles, hasta los más mínimos, un plan para llegar a realizarlo, un contacto permanente con gente que piense como vos, que te apoye y estimule, y una mente fuerte y bloqueada a las influencias y comentarios negativos, hasta de familiares, amigos y conocidos (¡Qué saben ellos, de tu capacidad mental de construir! Preguntate y observá, antes de escucharlos: ¿Cómo viven ellos? ¿Han tenido algún sueño y lo han concretado? ¿Son felices y exitosos? Entonces, ¿qué autoridad moral tienen para que vos los escuches?).
Tus sueños te dan una razón para despertar cada mañana, y para vivir una vida que la mayoría de la gente apenas ilusiona.
Por el placer de compartir.

Te animo a comentar el resultado de tu ejercicio, tu experiencia y sobre todo, cómo te sentís luego de haberlo realizado.